Présentation du formateur et des professionnels de santé  

Présentation de la formation continue (finalités,objectifs,modalités d’organisation)

A partir d’un questionnaire, évaluation des connaissances du stagiaire,sur la thématique proposée,en amont de la formation.

Acquisition de compétences/connaissances

• Présentation de la formation en institut de formation d’aides-soignants d’aprés l’Arrêté du 22 octobre 2005 modifié et le référentiel de formation
• Présentation du référetiel d’activités
• Présentation du référetiel de compétences
• L’accueil et l’intégration des stagiaires au sein de la structure, et de l’unité de soins
• Déclinaison des différentes acteurs partenaires dans l’encadrement: responsabilités, rôles et missions de chacun: maître de stage, les professionnels de santé de proximité, et le formateur référent de l’institut de formation
• Approche réglementaire et conceptuelle du tuteur (définition,place,rôle,etc….)
• Les missions spécifiques du tuteur de stage : accueil,accompagnement,évaluation, communication
  Identification des compétences à developper en tant que tuteur
• Les principes de l’apprentissage
• Identification des situations professionnelles favorisant l’apprentissage et la réflexivité
• Approche conceptuelle de la notion d’évaluation: pourquoi évaluer ? Quand évaluer ? Comment évaluer ? Que faut-il évaluer ? Qui peut évaluer ?
• Présentation et exploitation d’outils permettant de contractualiser une relation pédagogique bienveillante : livret d’accueil, carnet de stage, feuille de stage, entretien pédagogique, etc..

Construction d’une situation professionnelle d’apprentissage permettant la pratique réflexive, entretien d’explication, etc….

• Travail intersession permettant la mise en application des apoorts théoriques ( travail préparatoire pour la prochaine session) :
  A partir de l’apport théorique et des outils présentés au cours de cette formation, chaque participant doit organiser et animer une situation professionnelle d’apprentissage impliquant le tutorat d’un étudiant aide-soignant, et proposer une analyse de celle-ci. Ce travail sera exploité en groupe lors de la prochaine session de formation
• Bilan intermédaire de la formation

Analyse des pratiques professionnelles 

• Presentation et explication par les stagiaires des différents projets d’encadrements existants au sein des unités de soins. Pour cela, les stagiaires devront être en possession des documents instutionnels relatifs à l’encadrement des étudiants  (ex: livrets d’accueil, charte, etc…..)
• Réflexion sur la nécessité de créer de nouveaux outils institutionnels favorisant l’accompagnement et le suivi des étudiants aides-soignants
• Entraînement à la conduite d’entretiens réflexifs (jeux de rôles)

Mise en place d’actions d’amélioration et suivi

• Exploitation du travail réalisé en intersession : présentation par les participants d’une situation professionnelle d’apprentissage impliquant le tutorat d’un étudiant aide-soignant, et analyse de celle-ci
• Travail exploité en groupe avec identification :

– Identification des points forts

– Identification des axes d’amélioration

– Réponses apportées aux difficultés rencontrées

A partir d’un questionnaire, évaluation des acquisitions et connaissances du stagiaire, suite aux apports théoriques dispensés au cours de la formation.

• Correction de ce questionnaire en groupe
• Bilan de la formation