MODULE 1

Identifier les représentations en lien avec la maladie mentale et les répercussions possibles dans l’accompagnement et dans la compréhension de la souffrance psychique du résident.
Acquérir des connaissances sur la pathologie mentale afin d’identifier les différents troubles psychiatriques présentés par la personne âgée et comprendre leurs répercussions psycho comportementales:
 

• Troubles de la personnalité et vieillissement

– Mécanismes de défense

• Psychoses: schizophrénie, troubles bipolaires: symptômes et répercussions sur les comportements et dans la relation

– Mécanismes de défense

– Axes prioritaires d’accompagnement à privilégier

• Névroses : TOC, phobies: symptômes et répercussions sur les comportements et dans la relation

– Mécanismes de défense

– Axes prioritaires d’accompagement à privilégier

• Addictions- Alccolisme, représentations, cause et utilité du produit pour la personne

– Mécanismes de défense

– Axes prioritaires d’accompagnement à privilégier

• Différencer les troubles neuropsychiatriques ( démences) de la personne âgée des autres troubles psychiatriques

– Différentes types de démence et troubles associés

–  Maladie d’Alzheimer : symptômes et répercussions sur les comportements et dans la relation

• Dépression de la personne âgée et dépression associée à la démence

Les apports théoriques concernant les pathologies mentales seront illustrés pour chaque trouble par des vignettes cliniques proposées par le formateur.

Déveloper des techniques d’écoute et de communication afin d’adapter son positionnement et ses attitudes dans l’interaction avec le résident.

Améliorer ses capacités à prévenir, à désamorcer et à gérer des situations violentes et des situations d’agressivité.

MODULE 2

Analyse de cas : pratiques réflexives à partir de situations réelles avec suivi d’indicateurs.

Cas amenés par chacun des stagiaires vécus et répétés pour lesquels chaque participant est en capacité de les retranscrire.
Echanges avec le formateur sur chaque cas, évaluation des pratiques et analyse des écarts entre les apports de connaissances donnés en amont et la pratique observée à ce jour.

• Notions de violence physique, psychique, d’agressivité, de dangerosité et repérage des facteurs déclenchant

– Analyser les différents éléments en jeu dans une situations d’agressivité et/ou de violence

• Attitudes facilitantes et attitudes à éviter au vu de l’interaction, du contexte, de sa mission et de la problématique de la personne

• Vécu émotionnel du professionnel, vécu émotional du résident( peur, colére, impuissance.)

– Quelle écoute?
– Quelles
– Répercussions dans la relation ?
-Comment médiatiser une situation conflictuelle ? 
– Comment favoriser l’écoute de ses ressentis et de ses limites dans le cadre professionnel ?

• Recueil des pratiques intra et interservices, confrontations, réflexion en groupe et mise en commun

• Partage des situations, étude et résolutions de cas, identification et analyse des limites, obstacles et problématiques rencontrées

Evaluation des connaissances : Chaque stagiaire répondra à un QCM portant sur la théorie et l’analyse de situations apportées par le formateur et sera amené à se mettre en situation par des jeux de rôle. Un retour individuel sera fait à chaque stagiaire.

Identification d’axes d’amélioration individuels :
Bilan d’après l’évaluation des connaissances et les jeux de rôles
Validation et/ou optimisation des situations rencontrées
Axes d’amélioration à mettre en oeuvre dans la pratique quotidienne d’ici la derniére journée de formation

Méthodes et moyens pédagogiques:
Jeux de rôle, bilan oral individuel de la part du formateur
Reprise par écrit des axes d’amélioration de la part du stagiaire
Elaboration écrite d’une progression, des priorités à établir

Mise en place d’actions d’amelioration et suivi
A partir des outils présentés, chaque participant devra transmettre à l’organisme de formation, une présentatin et analyse écrite d’une situation professionnelle pour suivi par l’intervenant.