FORMATION TUTEUR DE STAGE ACTEUR POUR ENCADRER ET DEVELOPPER LES COMPETENCES DES ETUDIANTS INFIRMIERS EN STAGE

L’arrêté du 26 septembre 2014, modifiant l’arrêté du 31 juillet 2009, relatif d’Etat infirmier, a engagé une importante réforme de la formation initiale en soins infirmiers. Cette nouvelle formation, construite désormais autour des différentes compétences requises pour l’exercice de cette profession, exige de la part des professionnelles de santé une nouvelle posture tutorale, Aussi, l’implication des différents acteurs des professionnels de santé une nouvelle posture tutorale, Aussi, l’implication des différents acteurs dans cette mission tutorale, doit permettre aux étudiants en soins infirmiers, de s’inscrire dans ce nouveau processus de professionnalisation, reposant notamment sur une attitude réflexive.
INSTRUCTION N° DGOS/RH1/2016/330 DU 4 novembre 2016 relative à la formation des tuteurs de stage paramédicaux, notifie notamment la durée de 4 jours.

Formation

Référence formation :
DRTI
Tarif :
INTER : à partir de 1 200 € HT
Prix par stagiaire pour 4 jours.
INTRA : Nous consulter
Durée : 28 heures sur 4 jours
Groupe : De 3 à 12 personnes
Fiche programme : Téléchargez le programme détaillé de formation
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Accroche Commerciale

L’arrêté du 26 septembre 2014, modifiant l’arrêté du 31 juillet 2009, relatif d’Etat infirmier, a engagé une importante réforme de la formation initiale en soins infirmiers. Cette nouvelle formation, construite désormais autour des différentes compétences requises pour l’exercice de cette profession, exige de la part des professionnelles de santé une nouvelle posture tutorale, Aussi, l’implication des différents acteurs des professionnels de santé une nouvelle posture tutorale, Aussi, l’implication des différents acteurs dans cette mission tutorale, doit permettre aux étudiants en soins infirmiers, de s’inscrire dans ce nouveau processus de professionnalisation, reposant notamment sur une attitude réflexive.
INSTRUCTION N° DGOS/RH1/2016/330 DU 4 novembre 2016 relative à la formation des tuteurs de stage paramédicaux, notifie notamment la durée de 4 jours.

Objectifs

  • Comprendre les grands principes et l’organisation de la formation initiale en soins infirmiers
  • Développer un contexte favorable à l’apprentissage de l’étudiant en soins infirmiers et au développement de ses compétences professionnelles
  • Mobiliser les compétences spécifiques pour accompagner l’étudiant en soins infirmiers durant sa formation clinique
  • Elaborer un projet pédagogique spécifique à l’enseignement clinique
  • Adopter une relation pédagogique permettant à l’étudiant d’adopter une posture professionnelle réflexive

Type public

IDE, IADE, IBODE

Prérequis

Aucun

Contenu

Acquisition de connaissances / compétences

Identifier la fonction d’encadrement et repérer le cadre réglementaire à travers les nouveaux programmes

      • Le nouveau référentiel de formation et ses impacts sur l’encadrement : la formation clinique et l’évaluation en stage :
        • Compétence,
        • Activités,
        • Posture réflexive.

      • Le concept « accompagnement », le projet d’encadrement,
      • L’alternance et la professionnalisation,
      • Méthode d’apprentissage et relations pédagogiques,
      • Le concept « évaluation » le livret d’accueil et d’encadrement, le portfolio et les situations apprenantes,
      • Appréhender des outils utiles à la mission d’encadrement
        • Le livret d’accueil et d’encadrement,
        • Le portfolio.

Analyse des pratiques professionnelles

      • Analyse de cas : pratiques réflexives à partir de situations réelles avec suivi d’indicateurs,
      • Cas concrets amenés par chacun des participants vécus et répétés pour lesquels chaque stagiaire est en capacité de les retranscrire,
      • Echanges avec le formateur sur chaque cas, évaluation des pratiques et analyse des écarts entre les apports de connaissances donnés en amont et la pratique observée à ce jour.

Evaluation des connaissances

Identification d’axes d’amélioration individuels et indicateurs de suivi

Bilan de la formation

Mise en place d’actions d’amélioration et suivi

A partir des outils présentés, chaque participant devra réaliser une présentation et analyse écrite d’une situation professionnelle à transmettre à l’intervenant.

Pédagogie

Analyse de cas : pratiques réflexives sur situations réelles avec suivi d’indicateurs,

Exposés, Travaux de groupes, Ateliers d’explication.

Méthode d'évaluation

QCM, tour de table, observation, …

Modalités d'accès aux personnes handicapées à la formation

Accès PMR

Prochaines sessions

Aucune session disponible.