L’arrêté du 26 septembre 2014, modifiant l’arrêté du 31 juillet 2009, relatif d’Etat infirmier, a engagé une importante réforme de la formation initiale en soins infirmiers. Cette nouvelle formation, construite désormais autour des différentes compétences requises pour l’exercice de cette profession, exige de la part des professionnelles de santé une nouvelle posture tutorale, Aussi, l’implication des différents acteurs des professionnels de santé une nouvelle posture tutorale, Aussi, l’implication des différents acteurs dans cette mission tutorale, doit permettre aux étudiants en soins infirmiers, de s’inscrire dans ce nouveau processus de professionnalisation, reposant notamment sur une attitude réflexive.
INSTRUCTION N° DGOS/RH1/2016/330 DU 4 novembre 2016 relative à la formation des tuteurs de stage paramédicaux, notifie notamment la durée de 4 jours.
L’arrêté du 26 septembre 2014, modifiant l’arrêté du 31 juillet 2009, relatif d’Etat infirmier, a engagé une importante réforme de la formation initiale en soins infirmiers. Cette nouvelle formation, construite désormais autour des différentes compétences requises pour l’exercice de cette profession, exige de la part des professionnelles de santé une nouvelle posture tutorale, Aussi, l’implication des différents acteurs des professionnels de santé une nouvelle posture tutorale, Aussi, l’implication des différents acteurs dans cette mission tutorale, doit permettre aux étudiants en soins infirmiers, de s’inscrire dans ce nouveau processus de professionnalisation, reposant notamment sur une attitude réflexive.
INSTRUCTION N° DGOS/RH1/2016/330 DU 4 novembre 2016 relative à la formation des tuteurs de stage paramédicaux, notifie notamment la durée de 4 jours.
Permettre aux professionnels de santé d’identifier les différents acteurs de l’encadrement en stage, et leurs différentes missions. Permettre au professionnel de santé de s’approprier la posture tutorale, et d’investir cette fonction. Permettre au professionnel de santé de prendre en charge et d’accompagner l’étudiant en soins infirmiers tout au long de son stage.
Aucun
Acquisition de connaissances / compétences
Identifier la fonction d’encadrement et repérer le cadre réglementaire à travers les nouveaux programmes
- Compétence,
- Activités,
- Posture réflexive.
- Le livret d’accueil et d’encadrement,
- Le portfolio.
Analyse des pratiques professionnelles
Evaluation des connaissances
Identification d’axes d’amélioration individuels et indicateurs de suivi
Bilan de la formation
Mise en place d’actions d’amélioration et suivi
A partir des outils présentés, chaque participant devra réaliser une présentation et analyse écrite d’une situation professionnelle à transmettre à l’intervenant.
Analyse de cas : pratiques réflexives sur situations réelles avec suivi d’indicateurs,
Exposés, Travaux de groupes, Ateliers d’explication.
