Acquérir un savoir théorique sur la maladie d’Alzheimer pour mieux comprendre la personne et se positionner dans la relation.

La maladie d’Alzheimer : rappel théorique

• Les symptômes
• Les mémoires
• Les différents stades de la maladie

Relation de soin et d’accompagnement

• Mobiliser le potentiel de vie
• Gestion des conflits, des émotions, des comportements pathologiques (agressivité, dépression, euphorie, déambulation)
• Les différents temps de vie

Communication avec la personne atteinte de démence sénile de type Alzheimer

• Base de communication : verbale, non verbale, gestion du silence, langage du corps, contact, communication inter inconscience
• L’état d’être du soignant : travail de ressenti, recentrage par la relaxation

Pratique de la relation

• Vers une implication active de tout le personnel des structures d’accueil
• Comment se positionner selon sa fonction

Comprendre les enjeux de l’animation : sens, résultats, plaisir, stimulation, dynamique de groupe, rythme

• Les enjeux de l’animation
• Pour le résident
• Pour le soignant
• Pour les familles
• Pour l’institution

Les étapes de l’organisation d’une animation

• Les préalables à l’animation : connaissance des résidents, fiches, attentes, possibilités
• Les différents types d’animations
• Lequel pour quel stade de la maladie ?
• Définir le cadre de l’animation
• Entendre et évaluer ses propres attentes en tant qu’animateur et réajuster l’activité proposée aux possibilités des personnes

Stimuler la créativité

• De l’animateur : le lâcher-prise, la confiance en soi. Entraînement à partir de divers matériaux : jeux, chants, travaux manuels, dessins…
• De la personne âgée : comment l’inciter à oser faire, accompagner sans faire à sa place, valoriser l’action plutôt que le résultat 　　　　　　

Prévention de l’isolement : Animation dans la pratique quotidienne du soignant

Relation et soin : proposer, accompagner :

• L’aspect esthétique de la personne : coiffure, maquillage, choix des vêtements
• Le contact : toilette, massage
• L’aménagement et l’entretien de la chambre avec le résident
• Le quotidien : à la salle à manger, dynamique de groupe
• Les temps calmes

Mise en pratique : animation d’ateliers, jeux de rôle, échanges, bilan.

Analyse des pratiques professionnelles

• Analyse de cas : pratiques réflexives à partir de situations réelles avec suivi d’indicateurs
• Cas concrets amenés par chacun des participants vécus et répétés pour lesquels chaque stagiaire est en capacité de les retranscrire.
• Echanges avec le formateur sur chaque cas, évaluation des pratiques et analyse des écarts entre les apports de connaissances donnés en amont et la pratique observée à ce jour