FORMATION LE TUTEUR DE STAGE : AIDE SOIGNANT

Formation

Référence formation :
DRTA
Tarif :
INTER : à partir de 600 € HT
Prix par stagiaire pour 2 jours.
INTRA : Nous consulter
Durée : 14 heures sur 2 jours
Groupe : De 3 à 12 personnes
Fiche programme : Téléchargez le programme détaillé de formation
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Objectifs

  • Comprendre les grands principes et l’organisation de la formation initiale aide-soignante
  • Développer un contexte favorable à l’apprentissage de l’étudiant AS et au développement de ses compétences professionnelles
  • Mobiliser les compétences spécifiques pour accompagner l’étudiant AS durant sa formation clinique
  • Elaborer un projet pédagogique spécifique à l’enseignement clinique
  • Adopter une relation pédagogique permettant à l’étudiant d’adopter une posture professionnelle réflexive
  • Réfléchir à l’élaboration d’outils pédagogiques facilitant l’accueil et l’accompagnement de l’étudiant AS

Type public

Professionnels de santé investis dans l’accueil, l’accompagnement et l’évaluation des étudiants aides-soignants durant leur stage de formation clinique (maîtres de stage, tuteurs de stage et professionnels de santé de proximité)

Prérequis

Aucun

Contenu

Présentation du formateur et des professionnels de santé  
Présentation de la foramtion continue (finalités,objectifs,modalités d'organisation)
A partir d'un questionnaire, évaluation des connaissances du stagiaire,sur la thématique proposée,en amont de la formation.

Acquisition de compétences/Connaissances
Présentation de la formation en institut de formation d'aides-soignants d'aprés l'Arrêté du 22 octobre 2005 modifié et le référentiel de formation
Présentation du référetiel d'activités
Présentation du référetiel de compétences
L'accueil et l'intégration des stagiaires
au sein de la structure,et de l'unité de soins
Déclinaison des différentes acteurs partenaires dans l'encadrement: responsabilités, rôles et missions de chacun: maître de stage, les professionnels de santé de proximité, et le formateur référent de l'institut de formation
Approche réglementaire et conceptuelle du tuteur (définition,place,rôle,etc....)
Les missions spécifiques du tuteur de stage : accueil,accompagnement,évaluation, communication
Identification des compétences à developper en tant que tuteur
Les principes de l'apprentissage
Identification des situations prifessionnelles favorisant l'apprentissage et la réflexivité
Approche conceptuelle de la notion d'evalation: pourquoi évaluer ? Quand évaluer ? Comment évaluer ? Que faut-il évaluer ? Qui peut évaluer ?
Présentation et exploitation d'outiles permettant de contractualiser une relation pédagogique bienveillante : livert d'accueil, carnet de stage, feuille de stage, entretien pédagogique, etc..
Construction d'une situation professionnelle d'apprentissage permettant la pratique réflexive, entretien d'explication, etc....
Travail intersession permettant la mise en application des apoorts théoriques ( travail préparatoire pour la prochaine session) :
A partir d l'apport théorique et des outils présentés au cours de cette formation, chaque participant doit organiser et animer une situation professionnelle d'apprentissage impliquant le tutorat d'un étudient aide-soignant, et proposer une analyse de celle-ci.Ce travail sera exploité en groupe lors de la prochaine session de formation.
Bilan intermédaire de la formation

Analyse des pratiques professionnelles (0.5 jours)
Presentation et explication par les stagiaires, des différents projets d'encadrements existants au sein des unités de soins.Pour cela, les stagiaires devront être en possession des documents instutionnels relatifs à l'encadrement des étudients  (ex: livrets d'accueil, charte, etc.....)
Réflexion sur la nécessité de créer de nouveaux outiles institutionnels favorisant l'accompagnement et le suivi des étudients aides-soignants
Entraînement à la conduite d'entretiens réflexifs (jeux de rôles)

Mise en place d'actions d'amélioration et suivi (0.5 jour)

Exploitation du travail réalisév en intersession :
Présentation par les participants d'une situations professionnelle d'apprentissage impoliquant le tutorat d'un étudient eaide-soignant, et analyse d celle-ci.
Travail exploité en groupe avec identification:
Identification des points forts
Identification des axes d'amélioration
Réponses apportées aux difficultés rencontrées
A partir d'un questionnaire, évaluation des acquisitions et connaissances du stagiaire, suite aux apports théoriques dispensés au cours de la formation.
Correction de ce questionnaire en groupe.
Bilan de la formation

Pédagogie

  • Apport théorique (support Powerpoint accompagné d’un livret pédagogique,
    reprenant les notions essentielles)
  • Echanges autour de la thématique à partir de l’expérience professionnelle de chaque participant (en tant que stagiaire et professionnel de santé/tuteur)
  • Exercices pratiques relatifs à la construction d’un parcours d’apprentissage
  • Travaux de groupe
  • Restitutions collectives des travaux de groupe
  • Jeux de rôles pour s’entraîner à la conduite d’entretiens réflexifs

Méthode d'évaluation

Tour de table, observation de mises en situation

Modalités d'accès aux personnes handicapées à la formation

Accès PMR

Prochaines sessions

Aucune session disponible.