Développer les compétences en éducation thérapeutique minimales exigées par le décret du 2 aout 2010 pour s’intégrer dans des projets éducatifs centrés sur une personne ou sur un groupe de personne.
Acquisition de connaissances / compétences
- Analyse des besoins du patient : le diagnostic éducatif
- Les objectifs de soins : le contrat éducatif, le contrat de sécurité/le contrat spécifique
- Le choix et organisation des actions et leur planification, méthodologie de la fiche atelier
- Le dispositif d’évaluation et de suivi
Evaluation des connaissances de chaque stagiaire via un QCM
Les stagiaires devront réaliser un diagnostic et un contrat éducatif auprès d’un patient qui servira de base à une réflexion en groupe sur la réalisation d’un programme éducatif.
Analyse des pratiques professionnelles
Analyse des pratiques de soins (Actions éducatives menées ou envisagées par les participants) :
- Population concernée : pathologies, âge…
- Nature des compétences à développer chez le patient
- Vécu, questions et difficultés des soignants par rapport aux actions menées ou à prévoir
- Les différents outils
- Individuel ou atelier de groupe
- L’évaluation des acquisitions
- L’évaluation du processus
- Présentation des situations cliniques individuellement et en groupe projet
- Repérage des freins et leviers dont il doit tenir compte dans la mise en œuvre de son projet
- Construction d’une fiche atelier
- Simulation de l’atelier
Mise en place d’actions d’amélioration et suivi
A partir des outils présentés, chaque participant devra réaliser une présentation et analyse écrite d’une situation professionnelle à transmettre à l’intervenant.
Un retour sera fait au vu des axes d’amélioration préconisés lors de la 5ème journée de formation
Présentation de leur analyse à partir du référentiel de l’INPES.
Perspectives.
Expression des stagiaires : approche individuelle puis collective (brainstorming, méta plan…), Analyse de Vidéos témoignage, Apports théoriques (à partir d’un power point), Jeux de rôles pour chaque approche, Diaporama et application en groupe à partir d’un cas clinique proposé par les stagiaires ou par le formateur.
