Cette formation s’inscrit dans les recommandations et circulaires de la Direction Générale de la Santé concernant le renforcement des connaissances et des pratiques professionnelles en psychiatrie, pour les infirmiers nouvellement diplômés ou venant d’une autre branche d’activité. Le contenu de la formation pourra s’adapter aux besoins des stagiaires.
Cette formation s’inscrit dans les recommandations et circulaires de la Direction Générale de la Santé concernant le renforcement des connaissances et des pratiques professionnelles en psychiatrie, pour les infirmiers nouvellement diplômés ou venant d’une autre branche d’activité. Le contenu de la formation pourra s’adapter aux besoins des stagiaires.
Identifier les besoins des stagiaires
Mobiliser les connaissances en psychopathologie
Comprendre les liens entre pratique infirmière et approche conceptuelle des soins
Réfléchir sur des pratiques de soins facilitant l’autonomie et la réinsertion sociale du patient
Inscrire son action dans une dimension éthique et règlementaire
Comprendre la spécificité du soin en psychiatrie
Comprendre la spécificité de la démarche de soins en psychiatrie
Développer des techniques et des habiletés d’écoute au service des soins relationnels en psychiatrie
A partir de la méthode HAS : revue de dossiers, analyse de cas et suivi d’indicateurs.
Pour avoir une part active dans l’approfondissement de leurs pratiques il sera demandé à chaque participant d’amener une transcription d’au moins un entretien infirmier (grille fournie par le formateur) qu’il aura mené pendant l’intersession.
Evaluation des connaissances
Identification d’axes d’amélioration individuels
Bilan de la formation
A partir des techniques et outils présentés, chaque participant devra transmettre à l’organisme de formation, une présentation et analyse écrite d’une situation professionnelle pour suivi par l’intervenant.
Un retour sera fait au vu des axes d’amélioration préconisés lors de la 4ème journée de formation
Apports théoriques et méthodologie. Pratiques réflexives à partir de situations réelles et suivi d’indicateurs. Support audiovisuel. Exercices individuels et collectifs. Jeux de rôles