Les remaniements des pratiques éducatives, la généralisation des comportements de négociation dans l’éducation des enfants, mettent les parents de culture étrangère face à des questionnements parfois douloureux.
Afin de favoriser le dialogue avec les différentes institutions concernées et de permettre aux parents de réinvestir leurs rôles respectifs, cette formation vise à re-contextualiser les situations au regard de la double socialisation des enfants.

PUBLIC CONCERNÉ
Personnel travaillant avec la petite enfance, professionnels en contact avec des jeunes, associations, médiateurs

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES
• Travailler sur le projet familial, comment il s’inscrit/ne s’inscrit pas dans le projet migratoire, l’exil ;
• Identifier la nature des conflits intergénérationnels, et les resituer dans une perspective interculturelle ;
• Acquérir des compétences pour identifier les besoins et les ressources de la famille.

PROGRAMME
• Définition des modèles familiaux dans d’autres cultures : place des pères, des mères, de l’enfant, de l’adolescent
• Les trajectoires migratoires : intégration ou non-intégration du projet migratoire et familial
• Enfance et adolescence : stades de développement, stratégies identitaires
• Le bi/multiculturalisme : comment les jeunes peuvent se situer entre plusieurs codes culturels différents ?

Définition des processus de construction, socialisation, acculturation, interculturation
• Famille et migration : évolution de ces modèles
• Conditions nécessaires au soutien de la fonction parentale

MÉTHODES ET MOYENS PÉDAGOGIQUES
Pédagogie participative alternant :
• apports théoriques,
• matériel vidéo,
• analyse des pratiques et études de cas (jeux de rôles filmés, etc.)
• travail de groupe.

ANIMATION
Formatrice et consultante, spécialisée dans les thèmes en lien avec l’interculture
Diplômée de psychologie interculturelle